20155330预备作业2：做中学—

你有什么技能比大多人（超过90%以上）更好？
- 摄像
针对这个技能的获取你有什么成功的经验？
与老师博客中的学习经验有什么共通之处？

到目前为止应该还算不上成功吧，所以也谈不上经验，毕竟还没有参加过比较正式的比赛。但在摄影方面掌握的知识应该比大多数人要多一些。摄影除了知道相机的构造，各个按键的功能，更注重的是拍摄者的感觉，当然也要多看、多做、多思考。

有关C语言学习的调查
- 你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他）,与你的高超技能相比，C语言的学习有什么经验和教训？
主要是课堂上听老师讲课，随堂记笔记；课后整理笔记，在平台上做题，巩固所学内容。
学习c语言的经验和教训总结起来应该是要多实践，多自己写代码，在调试代码，不断修改的过程中完善程序，同时，也能从中加深对各种概念的理解。
- 目前为止估算自己写过多少行C代码？理解的情况如何？
不算重复的练习，粗略的估计大约在2000到3000行左右？其实不是很确定，大一下学期学习C语言时写过很多代码，自己也不太记得了。对指针、数组、结构体、文件部分了解的情况不太理想，还有很多不明白和疑惑的地方，运用起来出现的问题也比较多。
- 学过了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？
数组指针： 指向数组的指针。例：int (*a)[4];

指针数组： 用于存储指针的数组，也就是数组元素都是指针。
例：int* a[4];

函数指针： 指向函数的指针变量。

指针函数： 带指针的函数，即本质是一个函数。
- 学过了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操作这两种文件？
文件： 计算机管理数据的基本单位，同时也是应用程序保存和读取数据的一个重要场所。

流：字节序列的抽象概念，例如文件、输入/输出设备、内部进程通信管道等。流提供一种向后备存储器写入字节和从后备存储器读取字节的方式。

区别和联系： 文件是指在各种存储介质上（如硬盘、可移动磁盘、CD等）永久存储的数据的有序集合，它是进行数据读写操作的基本对象。而除了和磁盘文件直接相关的文件流以外，流还有多种类型。流可以分布在网络中、内存中或者是磁带中。

文本文件： 字符编码文件，即以ASCⅡ码进行存储的文件

二进制文件： 二进制数值存储文件

至于编程操作则由于才疏学浅，暂时还不是很会
- 学过了C语言，你知道什么叫面向过程程序设计吗？它解决问题的方法是什么？
这部分其实不是特别了解，因为老师课上有讲过，所以对面向对象比较有印象一点，面向对象是一种以事物为中心的编程思想。那么以此类推，面向过程大约就是以过程为中心的编程思想吧。
上网搜索了一下，面向过程程序设计就是分析出解决问题所需要的步骤，然后用函数把这些步骤一步一步实现，使用的时候一个一个依次调用。
- 在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？
在C语言中所使用的函数就是一种模块，文件应该也算模块。

没有
- 学过了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？
程序模块功能性强，各模块相互独立。
1. 各个模块之间的功能必须明确；
2. 各个功能模块间实现的功能不可以有交叉；
3. 不允许出现模块间的相互调用；
4. 如果必须出现模块间调用，那么只允许单向调用，即A可以调用B，B不可以调用A。
- 学过了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有数字5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。
数组A内容复制到数组B中
```
#include <stdio.h>
int main()
{
    int a[10]={0};
    int b[10];
    int i;
    for(i=0;i<10;i++)
    {
        b[i]=a[i];
        printf("%d ",b[i]);
    }
return 0;
}
```
查找整数数组A中有没有数字5
```
#include <stdio.h>
int main()
{
    int a[10],i,x;
    for(i=0;i<10;i++)
    {
        scanf("%d",&a[i]);
    }
    for(i=0;i<10;i++)
    {
        if(a[i]==5)
        {
            printf("%d",a[i]);
            break;
        }
    }
}
```
整数数组A进行排序
```
#include<stdio.h>
void main()
{
    int a[10] = { 10,2,3,4,5,6,9,8,7,1 };
    int i,j,t;
    for(j=0;j<10;j++) 
        for(i=0;i<10-1-j;i++)
        if(a[i]>a[i+1]) /* 由小到大,由大到小时改为< */
        {
            t=a[i];
            a[i]=a[i+1];
            a[i+1]=t;
        }
    for(i=0;i<10;i++)
        printf("%d ",a[i]);
}
```
- 写一个程序，统计自己C语言共写了多少行代码。
不会
- 你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。

在程序的某一行设置一个断点，调试时，程序运行到这一行就会停住，然后可以一步一步往下调试，调试过程中可以看各个变量当前的值，出错的话，调试到出错的代码行即显示错误，停下。

对比C语言的学习，你对《Java程序设计》的学习有什么具体目标？如何通过刻意训练提高程序设计能力和培养计算思维?如何通过“做中学”实现你的目标？

能够很好的掌握java的语言基础，勤加练习，在学习过程中不但求量更要求质。做中学，不仅要实践，更要懂得思考，在思考的过程中发现新的内容。

毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？要怎么提高？

目前来说，写作能力还算可以，但还未尝试过公文写作。

在不久前鲍书记在形策课上专门给我们讲了如何写公文一课，公文写作需要大量的阅读量来支撑，除此之外公文是否写的好还取决于很多很多的因素。提高写作能力首先需要阅读大量的书籍、范文。其次，我认为，就个人而言形成自己的写作风格也尤为重要。

20155330预备作业2：做中学——实践中思考

推荐阅读